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新安实验小学:雅美教研 携手同行——记新安实小第十六周教研活动

发布者:各教研组     发布时间: 2018-12-24    


    十二月,寒意弥漫空中,但这抵挡不住新安实小老师们的教研热情!雅美教研,携手同行,我们一起成长着!

    本周语文教研活动由韩萍老师执教一年级阅读课《青蛙写诗》,黄泽老师执教五年级语文学科活动课《语文学科活动——诗歌的情感生成》。

    韩老师的课轻快、活泼、生动、有趣。韩老师带领着天性活泼、充满好奇的一年级学生通过文本,学习语言、认识事物。韩老师将细节统合到一堂课的大情境中去教学,各个环节层层递进,环环相扣。教学方式多样,看图识字、游戏识字、口诀法等都非常符合一年级小朋友的心理特征,可谓匠心独运,教师在潜移默化中对如何识字、如何读诗进行渗透,使学生学有所法。

    在黄泽老师的课堂上,他利用新东方智慧课堂平板对学生的预习情况、做题情况等进行反馈、跟踪和展示,方便学生的资源获取。教学时,黄老师为了让学生体会诗歌情感的生成,从“情感”一词入手,紧紧围绕诗歌的情感来组织教学,运用了丰富的语言文字材料,给学生铺设台阶,让学生在读诗、了解作者生平经历中体会诗人创作诗歌的情感之源。在随后的评课环节中,老师们展开了充分地讨论,就如何落实识字读文、创设情境、朗读指导及发挥智慧课堂平板的最大效用等问题进行了意见和建议的交流学习,大家在思维的碰撞中收益良多。

    第十六周“智情数学”教研活动暨智慧课堂试点活动由数学教导邓丹红老师执教的《多边形的面积整理与复习》一课展开。邓老师设计了三大板块:面积单位复习、面积计算、实际应用。课前布置学生自主对多边形相关知识进行整理,课始让学生自我发表,充分把课堂的主动权交于学生。在复习面积计算时,先从基础图形入手,重视图形公式之间的推导与联系,构筑思维导图;再来寻求组合图形的解题技巧:分割、添补、同增同减,让学生有的放矢地做题,有效提高了正确率;而后梳理不规则图形面积的计算,提高学生估算意识。整堂课内容丰富、饱满,知识脉络清晰,所选择的习题突出典型,有效训练学生思维强度。教师数学语言凝练,游刃有余地把握课堂节奏,教学风格大气。值得一提的是,作为智慧课堂试点的五(1)班学生,已经能够在老师的带领下熟练操作平板,提高了课堂教学的有效性。

    教研课结束,邓丹红老师作了骨干教师的讲座,就教师对教学内容的开发,从理解概念、巩固概念、深化概念、拓展概念外延等方面,以同课异构的课为例展开阐述。挖掘隐性知识点 让教学有效扎实——以《图形的放大与缩小》为例,从四方面铺开:一、挖掘概念中关键词的意义,促进概念理解。二、挖掘“生活概念”与“数学概念”的联系,巩固概念理解。三、挖掘知识应用的不同情况,深化概念理解。四、挖掘知识的生长点,拓展概念外延。全体数学老师静静聆听、细细品味、悠悠思索,相信大家都有所悟致于用!

    本周英语教研活动,由吴轶英老师执教,内容是Unit8 Dolls第三课时,主要学习Cartoon time,  Rhyme time and Ticking time。本堂课相对于前两个课时,综合性更强。老师的教态亲切,肢体语言丰富,很好的带动了课堂气氛。学生在课堂上占主导地位,大胆说英语,用英语。这是一节扎实有效,动感十足的英语课。吴老师从“正确描述人物的特征“这一单元教学重点入手,从第一人称到第二人称再到第三人称,从单数人称到复数人称,一步步有序地带着孩子们运用本单元重点句型,训练非常扎实有效,学习效率高和课堂效果好。本堂课的难点是让学生正确、熟练地运用所学句型描述物体的外貌特征,吴老师紧抓本单元的重难点,通过一个个的活动将重难点分散渗透,使学生通过学习活动,提高语言实际运用能力,同时训练思维,发展想象,并培养学生正确的审美意识。

    课后,老师们对吴老师的课进行了讨论,认为吴老师善于利用教学资源,就地取材,用rhyme,cartoon time,a picture book中的人物来进行介绍,真正体现了英语学科的工具性特点,高效地使用现有资源在减轻了教学负担的同时,将教学资源的效用发挥到最大化。同时,她也能妙用改编chant,不仅激发学生们的学习兴趣,使学生们自然投入,又发挥学生的想象力和创新能力,使学生快速掌握和记忆所学内容,充分体现了小学英语“在做中学,学中练”的教学理念,最后课外文本素材的使用,既拓宽了孩子的语言知识量,又对学生进行了人文思想的渗透。

    本次科学和信息组教研活动围绕“STEAM教育”进行研讨。活动中两个教研组成员就学校STEAM课程的实施发表意见,STEAM教育是一种全新的教育体系,融入了科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),艺术(Arts),数学(Mathematics),STEAM不是个别学科、个别教师的STEAM,它跨学科的理念和融合的教育方式要求我们转变思维,有意识地在学科教学中把项目化活动渗透进去,强调活动的过程和管理,共同推进STEAM教育。

    艺术教研课是王蔚老师执教的《虾合蟹》,这节课的内容属于造型·表现学习领域,授课对象是二年级小朋友。从整个过程教学过程来说,教师教态比较自然,语言亲切且儿童化,学生也能积极主动的参与到学习中,课堂纪律很好,作业情况中也反应了本节课的教学效果不错。教者课前准备工作充分,教学过程环节比较完善、合理,重点引导学生学会观察,特别是对于虾和蟹的细节观察,采用多种方法让学生学会观察,因为观察对于造型·表现学习领域是必须掌握的技巧,但是对于这个年龄段的学生来说有点难度,教师在教学中注意到了观察的难度和层次的递交性,教学效果比较好。其次作业形式也比较新颖,能够激发学生的积极性,在最后的评价环节中,教师也让学生参与评价,没有一言堂。

    体育教研课是张阚鹏老师执教的《脚底揉球》。这节课是二年级学生初次接触足球的球性新授课,总得来说本节课内容完整,环节衔接得当,教师教态自然,语言富有亲和力,学生的课堂效果反馈也非常好。准备部分张老师采取提问学生“中国足球的未来在哪里?”引出学生的积极回答,“在这里”(同时单手指向自己的胸口),展现出学生对自己足球水平的提高充满了自信,也达到了教学情感的目标之一。基本部分通过由简入深的教学方法,采用多种方式的练习手段,让学生的脚底揉球练习变得更加活泼有趣。(例如通过脚底揉球写阿拉伯数字的方法)当然课的某些环节还存在一定的不足之处,(例如学生展示环节,若未能发现优秀示范生,可以由教师代替再次进行示范纠错或指导)总而言之,这是一节好课,学生通过学习基本能够掌握本节课的教学要求。


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